Gute Aufgaben im Mathematikunterricht
Individuelle Förderung und natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Mit diesen -Guten Aufgaben- zu allen Kompetenzbereichen der Doppeljahrgangsstufe 1/2 gelingt Ihnen das ganz einfach und ohne große Einarbeitung. Die praxisbewährten Arbeitsblätter motivieren Ihre Schüler zur selbstständigen Auseinandersetzung.
Mathematik einmal anders!
Kompetenzorientierung ist im Mathematikunterricht nicht immer leicht umzusetzen. Im zeitgemäßen Unterricht sollen schließlich nicht nur mathematische Kompetenzen, sondern auch prozessbezogene Kompetenzen berücksichtigt werden. Gleichzeitig soll aktiv-entdeckendes Lernen im Fach Mathematik zum Einsatz kommen.
Gute Aufgaben Mathematik
Mit diesem Band erhalten Sie eine Sammlung guter Aufgaben zu allen Kompetenzbereichen der Doppeljahrgangsstufe 1/2. Die Aufgaben enthalten bereits Möglichkeiten zur Förderung und Differenzierung, um heterogenen Klassen bestens gerecht zu werden.
Schneller Einsatz im Mathematikunterricht
Der Band bietet Ihnen Unterrichtsverläufe zu den zentralen Bereichen des Mathematikunterrichts in den ersten beiden Schuljahren, die eine schnelle Einarbeitung und Umsetzung ermöglichen. Durch die praxisbewährten Arbeitsblätter als Kopiervorlagen werden die Kinder zum selbstständigen Arbeiten motiviert.
Der Band enthält:
Eine Einführung in das Thema | Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung und passende Aufgaben zu allen zentralen Bereichen des Mathematikunterricht in den Klassen 1/2 | Bildkarte zur Motivationsfigur Professor Knobelix | Weiterführende Tipps und Informationen
Inhaltliche Schwerpunkte- offene Aufgaben
- unterschiedliche Lernvoraussetzungen
- Kompetenzorientierung
- Differenzierung
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Bewertung
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Vorschau
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Details

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Produktdetails
Veröffentlichung
19.09.2017
Seitenanzahl
88 Seiten
ISBN
978-3-403-08005-3
Verlag
Auer Verlag
Marke
Auer Verlag
Klassenstufe
1. und 2. Klasse
Schulfach
Mathematik
Maße & Gewicht
DIN A4 0.351000
Bestellnummer
08005
* Alle Preise inkl. gesetzl. MwSt. zzgl. Versandkosten (entfallen bei Downloads).
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