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Der Fernunterricht benötigt Struktur

Worauf kommt es beim Hybrid-Unterricht an? Klassisches Classroom-Management zielt darauf, den Unterricht so zu gestalten, dass Schülerinnen und Schüler im Unterricht voll beschäftigt sind, sich aktiv beteiligen und wenig Fehlverhalten zeigen – in Anwesenheit aller Beteiligter. Das bleibt im Präsenzunterricht eine zentrale Aufgabe der Lehrkraft, zumal die Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler, Fehlverhalten im Unterricht zu zeigen, unter Corona-Auflagen nochmal vergrößert werden. Die Instrumente des klassischen Classroom-Managements (von Ritualen, über die Sitzordnung, kreativer Klassenraumgestaltung bis hin dazu, gemeinsame Regeln vorab festzulegen) sind nach wie vor wesentliche Voraussetzungen für einen guten Unterricht. 

Allerdings kommt beim Hybrid-Modell die Dimension des Fernunterrichts  hinzu. Wichtig ist auch dabei ein strukturiertes Vorgehen: Die Schülerinnen und Schüler sollten stets exakt wissen, was sie zu erledigen haben. Das kann ihnen beispielsweise mit einem Wochenplan  vermittelt werden. Selbstorganisation, die im Fernunterricht zentral wird, muss allerdings bereits im Präsenzunterricht eingeübt werden. Dafür kann zum Beispiel die Lerntafel ein gutes Instrument sein. Dafür teilt man ein Whiteboard, eine Pinnwand oder ein großes Flipchart-Papier tabellarisch in die drei Spalten „Aufgaben“, „In Arbeit“ und „Erledigt“. Damit lassen sich die Schul- und Lernaufgaben der kommenden Woche visualisieren und strukturieren. 

Zu berücksichtigen ist im Fernunterricht, dass Kinder und Jugendliche, die weitgehend auf sich allein gestellt sind, ein kleineres Pensum bewältigen als eine persönlich angeleitete Lerngruppe  im Klassenraum. Lehrerinnen und Lehrer müssen auch in der Distanz Unterstützung anbieten, sollten aber dabei die eigenen Zeitressourcen im Blick behalten: Ständige Verfügbarkeit ist nicht notwendig, verbindliche Sprechzeiten sollten aber festgelegt und den Schülerinnen und Schülern vermittelt werden.