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Die Orientierung und das Rechnen im Zahlenraum bis Tausend stellt für viele Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf eine große Herausforderung dar, speziell für Kinder mit geistiger Behinderung. Besondere Hürden sind die Übergänge der Zehner- und Hunderterstellen, die Zerlegung entsprechend den Dezimalstellen und das Einführen und Automatisieren der halbschriftlichen Addition und Subtraktion.

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